Dynamiques institutionnelles et pratiques scolaires : les frontières poreuses du public et du privé

Marco Oberti (1)

1 OSC - Observatoire sociologique du changement (Sciences Po, CNRS)

L’analyse comparée des systèmes éducatifs en Europe est rendue complexe par l’extrême diversité des constructions historiques et institutionnelles dont l’une des dimensions renvoie à la place respective de l’école publique et de l’école privée dans chacun des pays. Cette distinction qui pourrait paraître évidente dans le contexte français, étant donné la conception de l’État, de la laïcité et des services publics, et donc de l’éducation publique (nationale) qui l’accompagne, est loin de s’imposer avec autant de netteté dans les autres pays européens. Même en France, des dynamiques institutionnelles et sociales récentes bousculent cette distinction classique. Premier défi donc, celui des modes de définition du public et du privé concernant l’école. [Premier paragraphe]

Mots clés: Systèmes éducatifs européens; Ecole publique; Ecole privée; Laïcité

Domaines: Sociologie

Marco Oberti. Dynamiques institutionnelles et pratiques scolaires : les frontières poreuses du public et du privé. Sociétés contemporaines, 2005, 59-60, pp.5 - 11. ⟨10.3917/soco.059.0005⟩. ⟨hal-03458850⟩