Abstract : Reading plays a major role in the acquisition of language and in future educational success. But access to books is highly unequal from one family to the next. An experimental approach involving 4-year-old preschoolers and their parents attempts to directly address these disparities to the benefit of the children who most need it.
Résumé : La lecture joue un rôle majeur dans l’acquisition du langage et la réussite scolaire future. Mais d’une famille à l’autre, l’accès aux livres est marqué par de fortes inégalités. Une démarche expérimentale impliquant des enfants de maternelle et leurs parents tente d’agir directement sur ces disparités, au bénéfice des enfants qui en ont le plus besoin.